Organizadores infantiles.

 Si tu hijo o hija tiene entre 5 y 7 años, estás justo en esa etapa donde conoces la verdadera aventura de ser madre o padre.

Ya que a estas edades resulta bastante complicado para las madres y padres mantener la casa ordenada, y ni hablar de la habitación de los chicos.

No sabemos cómo, pero es como si los juguetes comenzaran a multiplicarse por más que pasemos todo el día recogiendo y ordenando.

Sin embargo, el orden no tiene por qué se una tarea tan complicada. Sobre todo si incorporamos organizadores para niños y educamos a nuestros hijos para que comiencen guardar sus cosas por ellos mismos.

Para esto, actualmente existen una gran variedad de muebles infantiles que nos pueden ayudar. Hoy quería hablarte de una firma que tiene unas propuestas que me encantan: Duduk, y  ellos y yo queremos hablarte de los que nosotros creemos que son los 5 mejores organizadores para niños.

 1 – Las estanterías multifunción:

Las estanterías son un clásico cuando se trata de organizadores infantiles. Ya que permiten ordenar desde los útiles escolares hasta juguetes y objetos decorativos.

Pero hay un modelo de estantería que me encanta y es la que viene con cajones multifunción como los que se ven en la imagen.

Este tipo de cajones nos permiten almacenar una mayor cantidad de objetos sin que la estantería luzca demasiado recargada visualmente.

Y en caso de que no consigas un modelo con cajones, también los puedes crear manualmente utilizando cajas forradas en distintos colores para darle un toque más creativo al diseño de la habitación (esta es una actividad que puedes realizar con tu hijo o hija, lo que hará que el proceso de ordenar sus cosas sea más divertido).

2 – Las infaltables cómodas infantiles

Las cómodas son ese tipo de organizadores que no pueden faltar en una habitación (sin importar la edad). Y es por eso que no podían dejar de estar en este listado de organizadores para niños.

Este tipo de muebles lo podemos conseguir de diferentes tamaños y con distintos tipos de gavetas según el diseño.

Hay algunas opciones clásicas y otras más modernas, pero sea cual sea tu elección, al incorporar una cómoda en la habitación de tus chicos, te asegurarás de tener suficiente espacio para guardar desde ropa hasta juguetes, objetos de librería, etc.

Además, si lo tuyo es el diseño y la decoración. Tómate de la libertad de pintar la cómoda para que combine con las paredes de la habitación (de nuevo, lo podéis hacer en equipo) y luzca con el toque personal que hayas o hayáis elegido para esa habitación infantil (aquí tienes algunas imágenes como inspiración).

Otro detalle que puedes incorporar en caso de que no quieras pintar la cómoda, son pomos tiradores de distintos modelos o colores que consigues fácilmente en la ferretería o algunas tiendas de muebles.

3- Los burós que van al lado de la cama:

En comparación con otros organizadores, los burós no son el tipo de muebles infantiles en donde podemos almacenar tantos objetos. Sin embargo, son uno de los más prácticos y útiles para la habitación de los chicos.

De hecho, es aquí donde suelen guardar sus objetos personales más importantes o los que usan a diario: un cuento, las gafas si usan, pañuelos… Y también, claro, pueden usarlos como seguramente hacías tu cuando eras pequeña: para guardar la ropa interior. 

Son ideales para ponerlos justo al lado de la cama y que nuestros peques tengan dónde poner sus cosas en el momento en que se van a dormir.

Además, también son el lugar perfecto para poner una pequeña lámpara de escritorio que permita crear un ambiente más relajante por las noches.

4- ¡Qué mejores organizadores para niños que los jugueteros!:

Los niños y las niñas entre 5 y 7 años pasan la mayor parte del día jugando. Y es por esto que resulta tan complicado mantener el orden de la habitación.

Por esta razón es imprescindible que tengamos jugueteros en los que puedan guardar todos sus juguetes una vez que terminen su rutina diaria.

Este tipo de muebles infantiles también vienen en varios modelos o colores. Y casi siempre están hechos a la altura de un niño pequeño para que él mismo pueda ocuparse de la organización de sus juguetes.

Lo que va de la mano con implementar una filosofía Montessori que consisten en incluir un mobiliario infantil acorde a su estatura que fomente tanto su desarrollo como su autonomía.

De esta forma, estamos incentivando su comportamiento para que comiencen a ser más ordenados/as y sean ellos/as quienes se ocupen de este tipo de tareas de una manera posible para ellos/as, es decir, a su altura, a su alcance. Esto hará que comiencen a adquirir responsabilidades acordes a su edad y etapa de desarrollo.

5- Los zapateros bajos de madera:

Si al entrar en la habitación de tus hijos/as no te tropiezas con un juguete, es probable que sí te encuentres con un zapato (y hasta con un patín si le gusta el patinaje).

Y aunque este tipo de muebles es uno de los grandes olvidados cuando se trata de organizadores infantiles, son muy útiles para que puedan poner todas esas cosas que están normalmente tiradas en alguna parte del suelo.

Pero no te dejes llevar por el nombre, porque en un zapatero no solo podemos poner zapatos. También podemos guardar muchas otras cosas como juguetes, pelotas, libros o bolsas.

Además, algo que seguro le encantará a tu pequeño de tener un zapatero en su habitación es que lo podrá utilizar también como un banco para sentarse cuando prefiera.

De hecho, hay algunos modelos de zapateros como los que tienen en Duduk que vienen con un acolchado en la parte de arriba para que puedan cumplir esta doble función y ser incluso más cómodos.

¡Coméntame cuál de estos organizadores infantiles es para ti uno de los mejores cuando se trata de mantener el orden de la habitación de tus hijos o hijas!

Y si quieres saber más sobre muebles infantiles y tips de decoración te invito a explorar todo lo que tiene Duduk para tí en su web.

Seguro que encontrarás muchas ideas interesantes para crear increíbles diseños para tus hijos o hijas, bonitos, funcionales y que os hagan el día a día más sencillo a todos.

Existe una gran diversidad presente en los sistemas escolares, y esto en gran medida se debe a la pluralidad evidenciable en las etnias, religiones y culturas. La inclusión educativa y social conforma uno de los puntos claves en la eficiencia del aprendizaje, por lo que, en este artículo, vamos a revisar las razones más importantes que favorecen la adopción de este esquema a través de la EPT o educación para todos de una manera más global.

Cualquier persona, sin importar sus limitaciones, debe tener acceso a las mismas oportunidades de estudio, con procesos adaptados a sus habilidades o posibilidades, o al menos es lo que define esta filosofía. La perspectiva neurocientífica para una atención temprana es crucial y este Máster en educación especial es de los pocos que hemos visto que cumple con ello. 

Es un tema bastante profundo y las diferentes aristas que involucra pueden ser recopiladas en un trabajo más extenso, por lo que, nos centraremos en los elementos de mayor importancia. 

¿Cómo influye la inclusión social en la educación?

Para que una comunidad se desarrolle de manera exitosa e integrada, es necesario que todos los miembros que la conforman puedan interactuar en armonía y con un sentido de colaboración y cercanía. La globalización permite acceder a interacciones con personas de otras culturas, costumbres y razas; y estimular la empatía y el trabajo en equipo desde una edad temprana, optimiza el trabajo de los centros educativos. 

El salón de clases constituye un espacio de formación en el que se requiere de patrones de interacción favorables para el estudiante, quien debe sentirse capaz de formar parte de su entorno. La educación inclusiva parte de la idea de generar una pronta respuesta ante las necesidades especiales de cada estudiante, haciendo que sea mucho más cómoda su experiencia cada día. El objetivo esencial es la reducción de la exclusión y los elementos que los puedan hacer sentir en condiciones especiales, que puedan despertar la incomodidad. 

Un concepto que se ha venido idealizado con el paso de los años es el de diversidad, y en un entorno educativo, este término funciona perfectamente cuando entendemos que cada estudiante es capaz de aportar elementos valiosos a su entorno a través de ideas, experiencias y fortalezas. Muchos de estos aportes, pueden estar vinculados a la raza, orientación sexual, estatus socioeconómico, religión o ideologías que difieren del resto.

No todas las necesidades están vinculadas a una discapacidad, por lo que, es necesario abordar este tema con mucha delicadeza y tratarlo como necesidades educativas especiales que requieren de medidas y ajustes que habiliten a los establecimientos y casas de estudios, lograr la consolidación de resultados efectivos para el estudiante. Para conseguir cambios evidentes, el cambio debe ser radical, por lo que, las modificaciones en estrategia, enfoque, estructura y diseño de contenidos es elemental. 

La demanda de especialistas

El ritmo de cambio que ha adquirido nuestra sociedad ha incrementado la demanda de profesionales en el ámbito de la educación especial. Es esencial que se manejen las herramientas y recursos diseñados especialmente para la atención de las necesidades de los estudiantes para que el plan pueda resultar en un éxito eventual. 

Ante el incremento de la presencia de un alumnado con diversidad funcional, la oferta de estudio para formación de profesionales en este ámbito también ha incrementado. Nos encontramos frente a un paradigma educativo que ha venido cambiando de estructura para lograr un esquema que se centra en la educación inclusiva como un derecho. 

Atender las necesidades especiales desde el desconocimiento puede generar resultados adversos, por lo que, el proceso de formación de docentes, terapeutas y pedagogos es algo que resulta crucial para que las demandas del sistema educativo actual puedan ser cubiertas sin contratiempos. 

Un Máster de educación especial y atención temprana está diseñado con minuciosa precisión para aportar los recursos esenciales que parten desde la innovación y con intenciones de responder ante las necesidades de estudiantes con una gran diversidad funcional.

Como punto clave y de gran relevancia para la sociedad actual, este enfoque de profesionalización debe estar orientado a cubrir gran parte de las demandas de diferentes sectores de la sociedad, no solo enfocándose en el sector público, sino que también debe estar orientado a la capacitación en el sector concertado y privado. 

Aportes de un profesional en Educación Especial

El docente, pedagogo o terapeuta es quien se encarga de que todo funcione de manera natural y fluida en el salón de clases. Antes de mencionar las razones que favorecen al aprendizaje desde la educación inclusiva, nos resulta pertinente mencionar cuáles son las claves que un profesional debe manejar una vez que completa su formación. 

1. Será capaz de desarrollar recursos y actividades centradas en la cobertura de las necesidades especiales, con uso de la tecnología y diversas herramientas modernas. 

2. Puede aplicar pruebas de detección. Estas permiten enfocarse en la atención temprana y diseñar una estrategia de abordaje en el entorno familiar y educativo. 

3. La observación es una de las capacidades más desarrolladas de un profesional en educación especial. Debe ser capaz de detectar cuando hay dificultades en el aprendizaje o fallas en las áreas de desarrollo.

4. A través de las metodologías enseñadas en un máster especializado, el docente será capaz de aplicar metodologías inclusivas. Estas técnicas permitirán atender de una manera más general las necesidades de los estudiantes con mejores probabilidades de éxito. 

5. A partir de los fundamentos básicos adquiridos en neuroeducación, el docente tendrá la capacidad de generar la atención necesaria, aplicando sus funciones como neuroeducador para la atención de las necesidades educativas especiales. 

Partiendo de la información que hemos compartido hasta ahora, podemos centrarnos en los motivos que optimizan el aprendizaje cuando se adopta un esquema inclusivo en las aulas. 

1. Enseñanza a la medida 

Un docente que desarrolla su profesión desde un enfoque general, sabe que no puede centrar todo su esfuerzo en unos pocos. Cada estudiante tiene habilidades diferentes y la manera en que aprenden, y es completamente distinta en todos los casos. 

La educación inclusiva tiene un fuerte fundamento en esta idea, pues es capaz de generar las estrategias correctas que permitan involucrar a todos sin que algunos se sientan desplazados o excluidos. 

Cuando adoptamos aulas inclusivas, los educadores son capaces de diseñar las dinámicas adecuadas a la constitución del grupo de trabajo, aplicando técnicas y metodologías aprendidas para que el progreso sea generalizado y no se centre en unos cuantos. 

En los salones de clase inclusivos, algunos maestros suelen separar a los estudiantes en grupos más reducidos, lo que permite adecuar las metodologías en función a las necesidades, lo que es conocido en el ámbito educativo como Educación Diferenciada. 

Estos espacios cuentan con la posibilidad de interactuar con el entorno, y deben tener una distribución adecuada para que los estudiantes puedan desplazarse por el aula sin estrés y acceder a los recursos de trabajo con facilidad. 

En un entorno ideal, muchas escuelas han comenzado a adoptar las pizarras interactivas, las cuales son capaces de promover el estilo sensorial, y ayudarlos a través de apoyos visuales que capturen su interés y puedan optimizar el aprendizaje en menor tiempo. 

2. Se minimizan las “diferencias”

En las aulas inclusivas se tiene como principal objetivo acabar con los paradigmas de diferenciación. De hecho, se busca, en la mayor medida dentro de las posibilidades, que esta palabra no se aplique en el contexto racial, religioso o cultural.

Es una ventaja maravillosa poder lograr interacciones transparentes, naturales y fluidas entre individuos sin prejuicios o limitaciones, lo que edifica en gran medida la implementación de este modelo educativo inclusivo. 

Existe una gran diversidad de estudiantes en las aulas, al poseer ideas propias, capacidades diferentes, hacen que se incremente el número de posibilidades fascinantes que pueden surgir al combinar los grupos de trabajo, haciendo que el aprendizaje sea mucho más participativo y comunitario. 

En los espacios inclusivos se puede aprender un poco de cada uno de los miembros presentes, y compartir a través de charlas sus experiencias. Estas pueden mejorar la visión de algunos de sus compañeros, quienes, sin saberlo, ayudarán a otros a entender la vida desde otro enfoque, fortaleciendo lazos de amistad e integración.

3. Soporte igualitario

Basta con mirar al pasado y recordar cómo el modelo educativo tradicional, ya obsoleto, llevaba a cabo metodologías que podía ser excluyentes hasta cierto punto. Si un estudiante contaba con necesidades especiales, la solución era excluirlo y que fuera tratado por un especialista en un área especializada y alejado del grupo habitual. 

Los resultados de esto dejan como conclusión una incapacidad de socialización, una personalidad retraída y muchos efectos contraproducentes desde el punto de vista emocional que dieran evidenciándose con el paso del tiempo. Esto es lo que ha llevado a implementar cambios en los espacios educativos de hoy en día. 

La exclusión no es una solución para nadie, por lo que, un salón inclusivo es el espacio perfecto para la integración, diseñado para que todos puedan convivir de manera temporal sin sentirse limitados, restringidos o excluidos. 

El trabajo en colaboración del docente con especialistas del habla o lectura que llegan al aula cuando se requiere de su presencia, es una estrategia favorable. Permite a otros estudiantes comprender el proceso por el cual deben pasar muchos, lo que ayuda a ser más empáticos y comprensivos. 

Las recomendaciones que son capaces de compartir estos profesionales no solo se centran en los estudiantes con necesidades especiales, sino que, también proveen recomendaciones y sugerencias que generan estímulo y soporte para todos los miembros de la clase. visto de una manera más simple, aquellos estudiantes sin ninguna condición, reciben también cierto impulso de manera pasiva. 

4. Incremento de las expectativas

Las aulas inclusivas están transformando la manera en que se trabajan los contenidos dentro del aula. En un formato clásico, los estándares de exigencia y las expectativas proyectadas son iguales para todos, por lo que, se espera que todos tengan el mismo nivel de atención y capacidad de respuesta ante los mismos estímulos. 

La implementación de la educación inclusiva rompe de manera total con este esquema, ya que, no se puede compartir el mismo material o aplicar las mismas técnicas en un niño con necesidades especiales del habla con otro que cuenta con problemas de hiperactividad.

El proceso de selección para los grupos de estudio puede variar en función a la escuela, puesto que, se llevan a cabo procesos diferentes que se basan en selección aleatoria o análisis de los estudiantes para determinar cuál es el mejor grupo que puede aportar beneficios evidenciables en el estudiante con necesidades especiales. 

Un estudiante con necesidades especiales que cuenta con el entorno adecuado para su aprendizaje genera mejores proyecciones por parte del maestro. Este se encargará y hará énfasis especial en la creación del mejor contexto para la integración del estudiante en su entorno y la aplicación de los conocimientos al contexto real. 

5. Mejores probabilidades de adaptarse

La escuela nos prepara para enfrentarnos al mundo, o al menos es el enfoque fundamental del sistema educativo. Este concepto se mantiene invariable en la educación inclusiva, ya que, a través de la aplicación de las metodologías adecuadas, el estudiante con discapacidad o limitaciones tendrá la oportunidad de descubrir nuevas estrategias para superar estas barreras. 

En un sentido bastante amplio, la inclusión educativa y social permite un mejor desarrollo y crea un entorno óptimo para la evolución del individuo para lograr la mayor autonomía y evaluación con el paso progresivo del tiempo. 

A modo de resumen, podemos llegar a las siguientes conclusiones: 

• Si se trabaja en un entorno inclusivo, los profesionales en educación pueden trabajar en colaboración con especialistas para lograr el cumplimiento de las metas trazadas en conjunto, y obtener resultados positivos en períodos de tiempo establecidos.
• Contar con profesionales aptos, les aporta mejores posibilidades a los estudiantes especiales de acceder al apoyo esencial para sentirse seguros, combinados y motivados a seguir evolucionando en sus actividades. 
• Las aulas inclusivas no sólo generan aportes positivos en los estudiantes con necesidades especiales, pues permiten a sus compañeros acceder a valores sólidos de colaboración, comprensión y empatía. Así se genera un entorno mucho más favorable para la construcción de un espíritu colaborador y respetuoso.